Philosophy · La conformité de la pensée avec la réalité (logique matérielle)
Induction: du particulier repete a la loi generale
كيف يصعد الفكر من الجزئي المتكرر إلى حكم كلي يتجاوزه
5 minutes
The academic content is in Arabic, as at the BAC and as in the app.
What the syllabus expects from you
- تعريف الاستقراء: الانتقال من حالات جزئية ملاحظة ومتكررة إلى حكم كلي يشمل الملاحظ وغير الملاحظ
- المثال المدرسي المرجعي: الحديد معدن يتمدد بالحرارة، النحاس معدن يتمدد بالحرارة، إذن كل المعادن تتمدد بالحرارة
- اتجاه الاستدلال معاكس لاتجاه القياس: الاستقراء يصعد من الجزئي إلى الكلي بينما القياس ينزل من الكلي إلى الجزئي
- المنطق المادي يسأل عن مطابقة الفكر للواقع الخارجي لا عن اتساق الفكر مع نفسه فقط
The method
- تحديد نمط الاستدلال في نص أو مثال: هل هو صعود من الجزئي إلى الكلي أم نزول من الكلي إلى الجزئي
- صياغة تعريف الاستقراء وتحديد موضوع المنطق المادي في محطة طرح المشكلة
The common mistakes
- الخلط بين اتجاه الاستقراء واتجاه القياس عند تحليل مثال
- اعتبار الاستقراء مجرد جمع للملاحظات دون التعميم الذي يتجاوزها
- خلط سؤال المنطق المادي (مطابقة الواقع) بسؤال المنطق الصوري (اتساق الفكر مع نفسه)
The kind of exercise that comes up at the BAC
-
تحليل نص: ما الاستقراء وكيف يشتغل easy
نص أو مثال من نوع تمدد المعادن بالحرارة، يطلب تحديد نمط الاستدلال وصياغة تعريف الاستقراء وتمييزه عن القياس
From the lesson
يسخّن عالم قطعة حديد فيراها تتمدد، ثم يسخّن قطعة نحاس فيراها تتمدد أيضا. هاتان حالتان لاحظهما بعينه، لا أكثر.
The vocabulary
- الاستقراء (induction)
- المنطق المادي (logique matérielle)
- التعميم (généralisation)
- الكلي والجزئي (universel et particulier)
What is not on the syllabus
- الحكم على قيمة نتيجة الاستقراء يقينا أو احتمالا (PHIL-BAC-03-C02 و PHIL-BAC-03-C03)
- مشكلة العلية عند هيوم (PHIL-BAC-03-C04)
- علاقة التكامل بين المنهجين (PHIL-BAC-03-C05)
- بنية القياس الصوري وشروط صحته (PHIL-BAC-02)