Philosophie · Le problème et la problématique
Synthesis: philosophy's value is formative, not productive
من الموازنة بين الطرفين إلى معيار جديد للقيمة
6 minutes
Le contenu académique est en arabe, comme au BAC et comme dans l’application.
Ce que le programme attend de toi
- الموازنة: الأطروحة النافية محقة في أن الفلسفة لا تتراكم كالعلم، ومخطئة في جعل ذلك دليلا على انعدام القيمة
- التركيب: للعلم والفلسفة وظيفتان مختلفتان، فالعلم ينتج معارف والفلسفة تكوّن موقفا نقديا حرا متسامحا
- إعادة طرح السؤال: سؤال (هل للفلسفة قيمة؟) يبقى سيّئ الصياغة ما دام يقيس الفلسفة بمعيار العلم
- حل المشكلة: للفلسفة قيمة قائمة، لكنها قيمة تكوينية معيارية تظهر في الإنسان لا في نتيجة قابلة للقياس
La méthode
- تحرير محطتي التركيب (3) وحل المشكلة (2.5) في المقالة الجدلية (هل للفلسفة قيمة؟)
- تحرير مقالة جدلية كاملة على السلم 2.5 ثم 6 ثم 6 ثم 3 ثم 2.5
Les erreurs fréquentes
- جعل التركيب مجرد إعادة لأحد الطرفين دون موازنة ولا موقف مبرر
- الحسم بجملة إنشائية عامة (للفلسفة قيمة كبيرة) دون معيار يبرر الحسم
- إقحام أطروحة جديدة في محطة الحل بدل البناء على ما سبق عرضه
- إهمال ذكر الأقوال والأمثلة في المحطتين رغم أنها سطر منقّط في سلم التصحيح
Le type d’exercice qui tombe au BAC
-
مقالة جدلية كاملة حول جدوى الفلسفة très difficile
هل للفلسفة قيمة؟ (نمط جدلي كامل بمحطاته الخمس)
Extrait du cours
الأطروحة النافية لاحظت أن الفلسفة لا تراكم معارفها كما يفعل العلم، ولا تبلغ يقينا نهائيا يستقر عليه كل الفلاسفة. هذه الملاحظة صحيحة، لا مجال لإنكارها.
Le vocabulaire
- التركيب (synthèse)
- حل المشكلة (résolution du problème)
- قيمة تكوينية معيارية (valeur formatrice et normative)
Ce qui n’est pas au programme
- إعادة عرض الأطروحات مفصلة (PHIL-BAC-01-C05 و PHIL-BAC-01-C06 و PHIL-BAC-01-C07)
- بناء محطة طرح المشكلة (PHIL-BAC-01-C04)