Philosophy · Le problème et la problématique
Synthesis: philosophy's value is formative, not productive
من الموازنة بين الطرفين إلى معيار جديد للقيمة
6 minutes
The academic content is in Arabic, as at the BAC and as in the app.
What the syllabus expects from you
- الموازنة: الأطروحة النافية محقة في أن الفلسفة لا تتراكم كالعلم، ومخطئة في جعل ذلك دليلا على انعدام القيمة
- التركيب: للعلم والفلسفة وظيفتان مختلفتان، فالعلم ينتج معارف والفلسفة تكوّن موقفا نقديا حرا متسامحا
- إعادة طرح السؤال: سؤال (هل للفلسفة قيمة؟) يبقى سيّئ الصياغة ما دام يقيس الفلسفة بمعيار العلم
- حل المشكلة: للفلسفة قيمة قائمة، لكنها قيمة تكوينية معيارية تظهر في الإنسان لا في نتيجة قابلة للقياس
The method
- تحرير محطتي التركيب (3) وحل المشكلة (2.5) في المقالة الجدلية (هل للفلسفة قيمة؟)
- تحرير مقالة جدلية كاملة على السلم 2.5 ثم 6 ثم 6 ثم 3 ثم 2.5
The common mistakes
- جعل التركيب مجرد إعادة لأحد الطرفين دون موازنة ولا موقف مبرر
- الحسم بجملة إنشائية عامة (للفلسفة قيمة كبيرة) دون معيار يبرر الحسم
- إقحام أطروحة جديدة في محطة الحل بدل البناء على ما سبق عرضه
- إهمال ذكر الأقوال والأمثلة في المحطتين رغم أنها سطر منقّط في سلم التصحيح
The kind of exercise that comes up at the BAC
-
مقالة جدلية كاملة حول جدوى الفلسفة very hard
هل للفلسفة قيمة؟ (نمط جدلي كامل بمحطاته الخمس)
From the lesson
الأطروحة النافية لاحظت أن الفلسفة لا تراكم معارفها كما يفعل العلم، ولا تبلغ يقينا نهائيا يستقر عليه كل الفلاسفة. هذه الملاحظة صحيحة، لا مجال لإنكارها.
The vocabulary
- التركيب (synthèse)
- حل المشكلة (résolution du problème)
- قيمة تكوينية معيارية (valeur formatrice et normative)
What is not on the syllabus
- إعادة عرض الأطروحات مفصلة (PHIL-BAC-01-C05 و PHIL-BAC-01-C06 و PHIL-BAC-01-C07)
- بناء محطة طرح المشكلة (PHIL-BAC-01-C04)