الفلسفة · العادة والإرادة

التركيب: العادة قوة مزدوجة، والإرادة تتحرر بامتلاك العادة وتوجيهها لا بإلغائها

معيار واحد يتجاوز الأطروحة ونقيضها

آداب وفلسفة ثانوي

6 دقيقة

ما يطلبه منك البرنامج

بناء التركيب: العادة ليست خيرا محضا ولا شرا محضا، والحكم عليها رهين بمن يملك زمامها، الإرادة أم الآلية
معيار الفصل: العادة تحرر حين تُكتسب بجهد إرادي وتبقى قابلة للمراجعة والكسر، وتستعبد حين تتمدد بلا وعي
الصياغة المدرسية عند مين دي بيران: التكرار يُضعف الإحساس المنفعل ويُتقن الحركة والإدراك الفاعل
تركيب المقالة الجدلية كاملة في 5 محطات: طرح المشكلة، الأطروحة ونقدها، النقيض ونقده، التركيب، حل المشكلة

الطريقة

مقالة جدلية: هل العادة تستعبد الإرادة أم تحررها؟
تحرير محطتي التركيب وحل المشكلة وفق سلم التصحيح (5 محطات × 4 نقاط)

الأخطاء الشائعة

الاكتفاء بجمع الموقفين بقول إن للعادة إيجابيات وسلبيات دون معيار يفصل بينهما، وهو تركيب شكلي لا يُحتسب
عرض الموقفين دون نقد فعلي لكل منهما، فتضيع محطتا النقد في سلم التصحيح
إنهاء المقالة دون حل صريح للمشكلة المطروحة في المقدمة
ترجيح موقف دون تبريره، مع أن التقييم يكافئ الاتساق الداخلي للحجة لا الجواب الصحيح

نوع التمرين الذي يأتي في الباك

جدلية العادة والحرية صعب جدا

هل العادة تستعبد الإرادة أم تحررها؟

من الدرس

عازف يكرر السلم الموسيقي سنوات، حتى تصير أصابعه تتحرك دون تفكير، فيتفرغ انتباهه للتعبير والإحساس بالنغمة. وفي مقابله من يعيد التحقق من قفل بابه عشر مرات كل ليلة، دون أن يملك القدرة على التوقف.

المصطلحات

التركيب (synthèse)
حل المشكلة
النقد (critique)
التحكم في العادة
الطبيعة الثانية (seconde nature)

ما لا يدخل في البرنامج

إعادة عرض الأطروحتين مفصولتين دون تجاوزهما (PHIL-BAC-15-C02 و PHIL-BAC-15-C03)
تعريف المفاهيم وطرح المشكلة (PHIL-BAC-15-C01)
الدفاع أحادي الجانب عن الحتمية أو عن الحرية (PHIL-BAC-15-C04 و PHIL-BAC-15-C05)