الفلسفة
المشكلة والإشكالية
مفاهيم فصل المشكلة والإشكالية في مادة الفلسفة للسنة الثالثة ثانوي، مفهوما بمفهوم: ما يطلبه البرنامج، الطريقة، الأخطاء الشائعة ونوع التمرين الذي يأتي في الباك.
- 1 ليس كل سؤال مشكلة: السؤال الفلسفي يفتح صعوبة لا تكفيها معلومة فرز قائمة أسئلة معطاة: أيها استفهام عادي وأيها سؤال فلسفي، مع تبرير المعيار المعتمد
- 2 المشكلة صعوبة محددة لها حل بالمفاهيم والمناهج الموجودة سلفا استخراج المشكلة من وضعية أو عبارة معطاة، وتحديد الأدوات التي تسمح بحلها
- 3 الإشكالية توتر يضع الإطار المفاهيمي نفسه موضع مساءلة الفرز بين عبارتين معطاتين: أيهما تطرح مشكلة وأيهما تطرح إشكالية، مع التبرير بمعيار الإطار المفاهيمي
- 4 طرح المشكلة يُبنى بمدخل ثم مسار ثم سؤال إشكالي ذي طرفين متعارضين تحرير محطة طرح المشكلة كاملة انطلاقا من عبارة أو نص معطى
- 5 الأطروحة النافية: لا جدوى من الفلسفة لأنها لا تبلغ اليقين ولا تتراكم تحرير محطة عرض الأطروحة الأولى في المقالة الجدلية (هل للفلسفة قيمة؟) بحجتين على الأقل ثم نقدها
- 6 ياسبرس: قيمة الفلسفة في ممارسة التفكير ذاتها لا في نتائجها تحليل نص: استخراج أطروحة صاحب النص وحججه من نص ياسبرس ثم مناقشتها
- 7 عمار الطالبي: أكبر أثر للفلسفة أنها تعلّم الحرية في الفكر والتسامح الرحب تحليل نص: استخراج موقف عمار الطالبي من قيمة الفلسفة وحججه ثم مناقشته
- 8 قيمة الفلسفة تكوينية لا إنتاجية، فقياسها بمعيار العلم سوء طرح للسؤال تحرير محطتي التركيب (3) وحل المشكلة (2.5) في المقالة الجدلية (هل للفلسفة قيمة؟)